写作素材积累篇之人物对话、微表情描写,对话作文,关于对话的作文,对话优秀作文(推荐10篇)
##对话作文
窗棂漏进最后一线黄昏时，我习惯性翻开桌角的作文本。纸页边缘已泛起浅黄，像被岁月泡过的茶，每页空白处都留着深浅不一的折痕——那是我与它对话时留下的指纹。
第一次对话发生在小学三年级。语文老师发下方格本，说："今天写《我的妈妈》。"我握着铅笔的手直冒汗，盯着"妈妈"两个字，忽然想起她织毛衣时的侧影：毛线针在指间跳跃，像在弹奏无声的曲子；想起她总把我冻红的手捂在胸口，说"小冰棍儿该化了"；想起她给我包的饺子，褶子像花瓣似的，在白瓷碗里开成一片。我歪歪扭扭地写："妈妈的手有太阳的味道。"交作业那天，老师用红笔在句旁画了颗五角星，批注："你和妈妈的对话，让文字有了温度。"
后来对话渐深。初二寒假，我在作文里写巷口的糖画摊。老匠人舀起铜勺，琥珀色的糖浆在石板上流淌，转眼变成腾飞的龙。我写"糖画是凝固的风"，却被老师打回："观察再深些，对话再真些。"于是我蹲在摊前看了三个午后，看见老匠人指甲缝里凝固的糖渣，看见他给哭闹的孩子多添只蝴蝶时眼角的笑纹，看见阳光穿过糖画时，龙的鳞片会变成透明的金。重写的作文里，我加了句："糖画甜得像旧时光，可老匠人说，最甜的是看孩子们眼睛发亮。"这次评语是："你听懂了糖画背后的故事，文字就有了心跳。"
高中后，对话有了更辽阔的维度。读鲁迅的《朝花夕拾》，我在作文本上写："先生的文字像老茶，初尝苦，细品回甘。"同桌说我写得虚，我便翻出《从百草园到三味书屋》，在"不必说碧绿的菜畦"旁批注："原来最生动的对话，是把眼睛看见的、耳朵听见的、心里感动的，都揉进文字里。"读苏轼的《赤壁赋》，我忽然懂了"相与枕藉乎舟中"的洒脱——那是他与江风明月的对话，是文字与天地的对谈。我试着在作文里写晚自习后的校园："路灯把香樟叶的影子剪在地上，像谁在偷偷写一首没有标点的诗。"语文老师圈出这句，写："你开始和世界对话了。"
此刻合起作文本，封皮上有我用修正液歪歪扭扭写的"对话录"。这些年，我与妈妈对话，于是懂得爱要落在毛衣针脚里；与老匠人对话，于是明白温暖藏在糖渣与笑纹间；与鲁迅、苏轼对话，于是看见文字是连接古今的桥。作文从不是单方面的倾诉，而是一场双向的奔赴——我把心事说给纸页听，纸页又把世界的回声说给我听。
晚风掀起一页纸，上面有去年写的句子："对话作文，其实是对话自己，对话生活，对话所有值得珍视的瞬间。"月光漫过书桌时，我提起笔，在新的空白页写下："下一段对话，要从今晚的月光开始。"
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